Τέχνη και μαθηματικά
1. Παρουσίαση έργων του Καζιμίρ Μαλέβιτς από τον κ. εικαστικό κ. Τσολακάκη Παναγιώτη
Με αφορμή τα σχήματα το ερώτημα που τέθηκε στην προηγούμενη συνάντηση, αν αυτά μπορούν να δημιουργήσουν κάποιο έργο τέχνης, η πώς αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ένα έργο τέχνης, παρουσιάζονται σε προβολή 4-5 σουπρεματιστικά του Μαλέβιτς, τα οποία αποτελούνται αποκλειστικά από σχήματα αντίστοιχα με αυτά που μόλις έχουν κόψει τα παιδιά. Γίνεται συζήτηση για το πιθανό περιεχόμενο των έργων, δίνεται κάποιο σύντομο ιστορικό-κοινωνικό-πολιτισμικό-επιστημονικό-τεχνολογικό πλαίσιο της εποχής (π.χ. μαζική παραγωγή και σχεδίαση, εφαρμοσμένη τέχνη οικονομικά προσιτή, αλλά και καθαρά καλλιτεχνική αναζήτηση για αποδέσμευση από την τέχνη του παρελθόντος), προβάλλονται και συζητούνται έργα συγχρόνων του Μαλέβιτς σε παρόμοιο πλαίσιο. Μέσα από τη συζήτηση καλό είναι να προκύψουν και θέματα που αφορούν εικαστικές αλλά και μαθηματικές αξίες των προβαλλόμενων έργων, όπως το σχήμα, το μέγεθος, οι αναλογίες, οι σχέσεις των σχημάτων (σύνθεση), οι κλίμακες.
2. Δημιουργία έργων από τους μαθητές
Οι μαθητές καλούνται να πειραματιστούν με τα σχήματα που έχουν φτιάξει για να δημιουργήσουν, σύμφωνα με τις αρχές που συζητήθηκαν, μία δική τους σύνθεση, ατομικά ή ομαδικά.
Με αφορμή τα σχήματα το ερώτημα που τέθηκε στην προηγούμενη συνάντηση, αν αυτά μπορούν να δημιουργήσουν κάποιο έργο τέχνης, η πώς αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ένα έργο τέχνης, παρουσιάζονται σε προβολή 4-5 σουπρεματιστικά του Μαλέβιτς, τα οποία αποτελούνται αποκλειστικά από σχήματα αντίστοιχα με αυτά που μόλις έχουν κόψει τα παιδιά. Γίνεται συζήτηση για το πιθανό περιεχόμενο των έργων, δίνεται κάποιο σύντομο ιστορικό-κοινωνικό-πολιτισμικό-επιστημονικό-τεχνολογικό πλαίσιο της εποχής (π.χ. μαζική παραγωγή και σχεδίαση, εφαρμοσμένη τέχνη οικονομικά προσιτή, αλλά και καθαρά καλλιτεχνική αναζήτηση για αποδέσμευση από την τέχνη του παρελθόντος), προβάλλονται και συζητούνται έργα συγχρόνων του Μαλέβιτς σε παρόμοιο πλαίσιο. Μέσα από τη συζήτηση καλό είναι να προκύψουν και θέματα που αφορούν εικαστικές αλλά και μαθηματικές αξίες των προβαλλόμενων έργων, όπως το σχήμα, το μέγεθος, οι αναλογίες, οι σχέσεις των σχημάτων (σύνθεση), οι κλίμακες.
2. Δημιουργία έργων από τους μαθητές
Οι μαθητές καλούνται να πειραματιστούν με τα σχήματα που έχουν φτιάξει για να δημιουργήσουν, σύμφωνα με τις αρχές που συζητήθηκαν, μία δική τους σύνθεση, ατομικά ή ομαδικά.